1、导语：我们的世界是多彩的。由于不同的文化传统和民族习俗，每种颜色都被赋予了不同的象征意义。红色象征着幸福、吉祥、革命和成功。黄色象征着富足、辉煌、财富和尊重。紫色象征着高贵、优雅、神秘和浪漫。

(资料图片)

2、白色象征纯洁和神圣，也象征恐怖和死亡。绿色呢？绿色是植物的颜色，是生命的赞歌。绿色是春天的象征，代表和平与希望。今天学《囚绿记》。在本文中，

3、什么是“绿色”？它的象征意义是什么？作者和格林是什么关系？他为什么要“绿”？为什么文章的标题是《监狱绿录》？这些都是我们要讨论的事情。

4、先看作者介绍。我们已经预习了课文。“绿色”是全文描述的对象。作者围绕“绿”展开思路，“狱绿”是其中一个环节。请用“绿色”动宾结构来梳理本文的写作思路，划分文章的层次结构。

5、爱绿(1-4)、享绿(5-7)、禁锢绿(6-12)、放绿(13)、爱惜绿(14)

6、这篇文章是一篇抒情散文。它的每一个层次都或隐或显地表达着某种感情、感受、感受。这种抒情因素伴随着写景，贯穿文本。所以要理解作者的情绪在不同段落的不同表达。

7、让我们在文中找出作者的情绪在各个环节中是如何变化的。

8、第一部分有没有表达作者情感因素的句子？我充满了喜悦和满足；我很高兴这片绿色的阴影.我瞥见了这个绿色的影子，感到了一种喜悦。所以第一部分总结了作者的心情：喜悦。第二部分有哪些句子表达了作者的感受？小姐，

9、快乐，愉快，怀旧，爱。哪个词用得最多？乔伊。第二呢。小姐。第三部分：这部分的情感比较复杂。(学生阅读讨论)既有怜惜、怜悯、爱抚和意味，也有自私、愤怒和执念。第四部分：好好珍惜你的祝福。

10、第五部分：怀旧

11、作者的情感变化都是因为他对绿色的热爱，他对绿色的禁锢也是因为他想接近绿色。这种对绿色的热爱是文章的情感基调。那么作者为什么这么喜欢绿色呢？文中有哪些句子能启发我们思考？第五段：绿色是多么珍贵！这就是生活，

12、这是希望，这是安慰，这是幸福。人生长在大自然中，绿色是大自然的颜色。这是从绿色本身。绿色是活力的象征，希望的象征，幸福的源泉。

13、那么从作者的主观角度来说，有什么道理吗？文中有没有句子表现了作者当时的处境？我厌倦了阴郁的城市天空和黄色的沙漠平原；我在这座古城里很孤独，很陌生，所以他需要精神上的陪伴，需要安慰，需要有人和他交流。

14、而他的《中国文字分为喜青、赏青、囚青、放青、惜青五个层次》，但作者为何将文章命名为《狱青录》？从表现主题的角度来看，“囚绿”这一层最能表现“绿”的个性特征。

15、那就是执着追求自由的“永远向着太阳成长”和“永不向黑暗屈服”的精神。从时代背景来看，当时中国爆发了抗日战争，日本帝国主义大举入侵我国领土。中华民族迫切需要发扬常青藤不屈服于外来压迫的精神和勇气。

16、从文章内容看，绿层最丰富，绿枝的生命变化和作者心情的起伏最复杂，表达方式也最多样，是文章中最重的。结构上，这一部分是文本的转折，叙事有起伏。要是作家喜欢绿色没有太大变化就好了，

17、那就直说了。

18、在作者眼中，青枝的性格特征是什么？在文章的第七段，绿色的树枝是美丽的东西。它们展开柔软的卷须，展开折叠的嫩叶，有细密的叶脉，下雨时还会啪嗒啪嗒地跳舞。它的绿色阴影带来快乐和满足，

19、这是大自然的礼物。它也有脆弱的一面。一旦失去了阳光，它就失去了绿色，变成了柔和的绿色，变成了淡黄色，树枝变得又细又细，像一个生病的孩子。太可爱了。它还有一种固执和执着的性格。

20、它的尖端总是面向窗外；它总是向着太阳生长，是一个永不向黑暗屈服的“囚徒”。

21、这些性格特征都是现实生活中青枝的特征吗？不，这些特征都是作者既现实又想象又美化的，而且是个性化的，作者把它们写成人了。

22、学习课文中对物体的描写形式：柔软的卷须褶皱，嫩叶的细脉；动态：伸展、攀爬、放松、跳舞的声音；颜色(变化):变绿变老。

23、那么对象是目的吗？没有，目的是什么？是抒情的。一切景物词都是感伤词，写景物对象的目的是抒发感情。作者通过这种东西表达了什么样的感情？对绿色的热爱，对绿色的留恋。但这不是直接抒情，而是间接抒情。

24、是一种写景有情的方式。文章中有没有直接的抒情？最集中的直接抒情是什么？第五段(略)，这是直接表达自己心意的方式。

25、第11段作者把不放走绿枝条归咎于心中的“魔念”，你认为魔念指的是什么？魔念是指作者心中自私、偏执的心理，心中如果有了魔念，就会做出违反常理的事来。有的人甚至会走上犯罪的道路。每个人心中都可能有魔念，

26、我们要不断地克服魔念，才能逐渐成长为一个纯粹的人。

27、如：“他真是手之舞之足之蹈之”（ 《记梁任公先生的一次演讲》 ）这是成语的扩充；“旁观者未必清”“眼见未必为实”是成语的反用；当前广告中的“默默无蚊（闻）”（某蚊香广告）、“随心所浴（欲）” （某热水器广告）等是成语的改字。

28、课外练习：用拟人的手法描写一种植物，力求写出事物的特征。（100字左右）

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